EDU 6330. 阅读障碍及相关障碍学生的识字教学:入门课程
介绍语言交流的概念和教育活动，以教授发展性阅读障碍和相关语言学习困难的个体. 阅读障碍特征性症状的研究, 该疾病的含义, 诊断, 以及多感官和发现语言补救技术.
EDU 6331. 入门课程B:书面语的认知与语言结构
课程二级教学中的指导. 关注书面语言的认知和语言结构，以及与阅读和拼写相关的写作和语音概念. 考察英语的历史发展及其与语言障碍的关系.
EDU 6101. 临床治疗实习1
临床教学与治疗实践. 要求临床教学报告和三次治疗演示. 每个学生都被分配了一名顾问来回答问题，并提供支持和指导.
EDU 6115. 语音意识(在线)
语音意识包括对语音的欣赏以及对口语单词意义的欣赏. 最近的研究证实，进入学校时语音意识更强的孩子学习阅读的能力更强. 语音意识的一种更高级的形式被称为音素意识, 哪一种理解是语音可以被分解成更小的单位，称为音素. 很少有学龄前儿童自发地获得音位意识, 但许多研究表明，他们可以通过参与一些活动来获得这种理解，这些活动将他们的注意力吸引到口语中音素的存在上. 本课程探讨当前的研究，并教授适当的活动来帮助培养这些技能.
EDU 6231. 入门课程C，早期语言发展
课程入门阶段的继续教学. 对先前介绍的技术和程序的改进. 讨论了记录保存和进度报告制度.
EDU 6102. 临床治疗实习II
临床教学与治疗实践. 需要临床教学报告和治疗演示. 学生继续与顾问一起工作.
EDU 6116. 评估学生的程序和措施
本课程作为开发推荐的指南, 评估, 以及识别阅读障碍学生的安置过程. 时间用于分析学生的所有现有信息, 包括正式的测试结果，以便对阅读障碍进行教育鉴定. 除了, 本课程的重点是在常规课堂上为有阅读障碍的学生提供便利和教学策略.