概述
代数能力和掌握是学生的关键组成部分，但这是一个值得关注的领域, 特别是对那些有数学学习困难的学生. 本项目是促进代数准备(票面价值)的有效性研究。. 票面价值是一种专注于整数和有理数的性质和运算的数学干预，以支持六年级学生的数学学习，这些学生被确定为有数学困难或有数学困难风险的学生. 该干预措施是作为先前资助项目(R324A120115)的一部分开发的，旨在作为多层支持系统(MTSS)框架中的补充干预措施.
资助者
教育科学研究所 (格兰特没有. R324A230007)
合作伙伴
俄勒冈大学
俄勒冈研究所(ORI)
首席研究员
Dr. 本•克拉克 在俄勒冈大学
首席调查人员
Dr. 琳恩·凯特琳·盖勒 在南威尼斯人娱乐城
Dr. 颊纳尔逊 在俄勒冈大学
目的
该项目的目的是扩大日益增长但有限的有效中学干预研究，以确保获得包括代数在内的高等数学的基础分数内容. 该项目还解决了以研究为基础的教学干预措施的需求，以便在中学环境中充分阐明和实施MTSS服务交付模式. 为了达到这些目的, 我们将进行一个促进代数准备干预的有效性研究，这是一个93课, 层2, 有数学困难或有数学困难风险的学生的数学干预. 该项目有三个主要目的:(a)确定票面价值干预对患有或有患数学障碍风险的六年级学生的数学成绩的即时和长期影响, (b)确定哪些学生和干预者的特征会缓和票面价值干预的效果, (c)探索与票面价值干预实施相关的变量之间的关系, 学生数学成绩, 以及可能导致并维持票面价值成功实施的最终用户特征.
方法
在这个项目的五年里, 我们在一系列随机对照试验(RCT)中检验了促进代数准备(票面价值)的有效性。. 处理的样本包括被确定患有或有患MD风险的学生。. 我们将随机分配学生到治疗组(票面价值)或对照组.
票面价值干预的所有93个课程将在4个不同的方面实施. 干预将以5-10名学生为小组进行, 大约30分钟, 每周五天. 研究期间, 将在治疗教室使用包括观察在内的多种措施收集数据, 老师的调查, 和数学测量来检查票面价值干预对提高学生成绩的潜在承诺.
结果
初步证据表明票面价值对于提高患有或有患MD风险的六年级学生的数学成绩是有效的(Clarke等)., 2020). 使用跨两个州实现的一系列随机对照试验, we aim to (a) test the impact of the 票面价值 intervention on immediate and long-term math outcomes for students with MD; (b) explore a range of potential teacher and student-level moderators of the intervention effects to identify the conditions under which 票面价值 is effective; and (c) explore relationships between the implementation of the 票面价值 intervention, 学生数学成绩, 以及可能导致并维持票面价值成功实施的最终用户特征.
参考文献
Lesner T.克拉克，B.纳尔逊，n.n.科斯蒂，D.凯特琳·盖勒，L., & Smolkowski K. (高级在线出版物). 初步数学技能与六年级分数干预的关系探讨. 学习障碍季刊. http://doi.org/10.1177/07319487231168385
克拉克,B.纳尔逊，n.n. J.凯特琳·盖勒，L. R.科斯蒂，D.斯莫尔科夫斯基，K.莱斯纳，T.弗尔贾尼奇，D., & Fien H. (2020). 调查二级六年级分数干预的前景. 学习障碍季刊. http://doi.org/10.1177/0731948720972411